‘La casa pedagógica’, ‘Trazando caminos desde el juego y la lúdica’, ‘Aprendiendo con la vieja escuela’, son algunas de las seis propuestas pedagógicas lideradas por las ENS, vinculadas a los territorios rurales, regiones y contextos locales.
Con el propósito de fortalecer los procesos pedagógicos vinculados a los territorios, el Programa Escuelas Normales Superiores, ENS, logró consolidar seis proyectos de investigación con incidencia en la ruralidad, para participar en la convocatoria Fondo «Formación continua para educadores en servicio de las instituciones educativas oficiales”, según contrato 1400- 2016 del ICETEX – MEN.
Para Diego Naranjo, coordinador del Programa ENS convenio UPTC, esta convocatoria se convierte en una oportunidad para la Universidad, al entrar a formar parte del banco de proyectos financiables en el fortalecimiento de estrategias de extensión, formación y/o investigación, que vinculan la educación con los territorios rurales y rurales dispersos.
En esta convocatoria participan las ENS de las instituciones educativas: María Auxiliadora de Villa Pinzón (Cundinamarca), Putumayo, Pasca, Francisco de Paula Santander de Málaga – Santander, Leonor Álvarez Pinzón de Tunja y Sagrado Corazón de Chita, esta última reconocida como Centro de Liderazgo y Excelencia Educativa Rural, CLEER, dentro de las 20 seleccionadas en el país por el Ministerio de Educación Nacional, año 2021.
Dentro de las propuestas investigativas que ya tienen una trayectoria y de los que se espera dar continuad, están los proyectos: ‘Laboratorio fuente de investigación pedagógica para la innovación didáctica’, ‘la formación y la cualificación del docente rural’; ‘formación en competencias socioemocionales para los maestros de formación de las escuelas rurales asociadas a través de la metodología ISE’; ‘Fortalecer un centro de investigación e innovación pedagógica con impacto rural o Casa Pedagógica’.
Se suman a estos los proyectos el programa de extensión, formación y fortalecimiento de la vocación docente ‘Aprendiendo con la vieja escuela’, ‘Trazando Caminos desde el juego y la lúdica’; y ‘la educación rural una oportunidad de transformación pedagógica y social’.
“Lo particular de estos proyectos es que tienen un recorrido, no son nuevos, no fueron pensados para esta convocatoria, sino que precisamente, el pliego de invitación por parte del MEN, propone que las iniciativas que se vienen liderando tengan una continuidad y logren fortalecerse con la oportunidad de los recursos destinados para fortalecer esta alianza”, expresó el profesor Diego.
Agregó que las expectativas están sumadas a la naturaleza del programa, en el marco de sus objetivos y propósitos, como programa de extensión, adscrito a la Facultad de Ciencias de la Educación, no solo acompañar a los programas, las escuelas en sus procesos de registro, renovación de su acreditación, sino también en el fortalecimiento de las competencias en investigación.
“Desde el programa de ENS nos interesa mucho fomentar la noción o la perspectiva de la investigación como estrategia pedagógica o la investigación como opción didáctica, que sea transversal al hecho educativo, en sí mismo para que también haga parte de las herramientas del ejercicio docente en el aula, que los docentes, maestros en formación y particularmente, los maestros normalistas encuentren en la investigación una respuesta frente a las diversas situaciones que se viven en el aula”, puntualizó Naranjo.
Fuente | UPTC
